成都试点中小学贯通式培养

　　开栏语

　　作为全国12个基础教育综合改革实验区之一，成都坚持教育优先发展，优化教育资源配置，扩大优质资源供给，提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性。深化教育综合改革、创新教学方法，在夯实学生知识基础的同时，促进德智体美劳全面发展。即日起，成都日报锦观新闻推出《聚焦成都教育创新惠民》栏目，全方位展现成都教育在优质均衡道路上的创新实践与探索成效。

　　8所学校先行试点

　　学校在小一或初一年级确定2个班（每班不超过45人）为贯通培养班

　　●成都市实验外国语学校

　　（小初高十二年贯通式培养）

　　●成都七中八一学校

　　（小初高十二年贯通式培养）

　　●成都列五中学

　　（初高中六年贯通式培养）

　　●四川天府新区香山中学

　　（初高中六年贯通式培养）

　　●温江东辰外国语学校

　　（初高中六年贯通式培养）

　　●青羊区教科院附属实验学校

　　（同时开展两种贯通式培养）

　　●盐道街中学外语学校

　　（同时开展两种贯通式培养）

　　●锦江嘉祥外国语学校

　　（与都江堰嘉祥外国语学校联合开展小初高十二年贯通式培养，与温江嘉祥外国语学校联合开展初高中六年贯通式培养）

　　近日，记者从成都市教育局获悉，为落实“教育强国建设规划纲要”和2025年全省教育工作会议关于“推进幼小衔接、九年一贯制、十二年一贯制和高完中等贯通办学”精神，推动育人方式改革，缓解教育焦虑，成都市自2025年起，探索开展“小—初—高”12年贯通式培养改革试点。

　　首批参与试点的学校共8所，面向参与贯通式培养的全体学生，不选拔、不“掐尖招生”，自愿参与的学生可从小学一年级或初中一年级起直接就读到高三，提升教育体系的整体性、促进核心素养持续发展、解决学段间知识断层和学习方式转变及适应问题，有效减轻学生升学压力。

　　打破学段壁垒

　　8所学校入选贯通式培养改革试点

　　记者了解到，贯通式培养试点不是学制改革、不调整现行学制，而是在国家规定学制、课程和教材基础上，探索小学、初中、高中十二年一贯制或初高中六年一贯制人才培养模式，打破学段壁垒，实现课程体系、素养培育、教学资源、师资力量等方面的有效衔接和贯通培养。

　　目前，成都遴选了8所学校开展十二年一贯制和六年一贯制先行试点，学校在小一或初一年级确定2个班（每班不超过45人）为贯通培养班，学生就读期间单独组班进行贯通培养。

　　其中，成都市实验外国语学校、成都七中八一学校开展小初高十二年贯通式培养；成都列五中学、四川天府新区香山中学以及温江东辰外国语学校开展初高中六年贯通式培养；青羊区教科院附属实验学校、盐道街中学外语学校同时开展两种贯通式培养模式；锦江嘉祥外国语学校则与都江堰嘉祥外国语学校联合开展小初高十二年贯通式培养，与温江嘉祥外国语学校联合开展初高中六年贯通式培养。

　　课程与素养贯通

　　为学生成长搭建多元发展路径

　　“此次贯通式培养改革试点，不仅要实现学段衔接，更关键在于推动课程与素养的深度融合，以此培养学生综合素质，为其构建多元成长路径。”成都市教育局相关负责人介绍，目前，试点学校已结合实际情况，制定具体实施方案，全面推进一体化人才培养模式落地。

　　在课程设计方面，试点学校统筹国家课程、地方课程与校本课程，优化必修与选修内容结构，推动知识纵向整合、层层递进，横向打破学科壁垒、跨学科融合。以盐道街中学外语学校为例，该校通过重构课程体系，打通小学至高中的连贯教育，开设博雅人文、数理科技、体艺生活和社会担当四大课程群，让学生沿着更自然的成长轨迹发展。

　　在素养贯通方面，贯通培养试点班级创新育人方式，小学阶段重点培养“学习能力、情感能力和实践能力”三种关键能力，中学阶段重点培养“人文素养、创新素养和人格素养”三种核心素养培育，促进学生能力素养逐级进阶。

　　课堂教学方式也同步创新。项目式学习、跨学科主题教学等模式被广泛运用，引导学生自主学习、合作探究，全面提升综合素养。在成都列五中学，试点班级约2/3教师具备高中教学经验，并通过专项培训提升其贯通培养能力。

　　评价体系也同步改革，各试点校逐步建立涵盖学习过程、实践能力、创新思维、身心健康等维度的多元评价机制，通过“等级+评语”方式定期反馈，为学生成长提供全面指导。

　　家长心声

　　“贯通班像‘定心丸’，心里踏实多了！”

　　新学期已近一个月，试点学校的贯通式培养反响如何？

　　“令人惊喜的是，成都市贯通教育政策正式落地，孩子幸运地摇号进入贯通班。这一消息彻底打消了我们的后顾之忧，让孩子从小学到高中的求学之路有了明确保障。”成都七中八一学校学生家长舒彬感慨道，“这份幸运，既源于市教育局政策的温暖托底，更离不开学校的积极落实，我也能更加安心地坚守高原、奉献边防。”

　　成都列五中学贯通班学生家长曹黎对此深有同感，“贯通班就像一颗‘定心丸’，现在孩子学习安排更科学，有了更多时间阅读、锻炼，我们家里的氛围都变得更轻松了。”

　　下一步，成都市教育局将认真贯彻“教育强国建设规划纲要”精神，不断总结改革试点成效，逐年扩大试点范围，探索构建“小—初—高”长链条贯通培养体系，有效缓解群众教育焦虑，增强人民群众对教育的满意度和获得感。

　　热点问题解答：

　　1.哪些学生可以参与该项试点呢？

　　答：试点学校从该校小一（或初一）入学的政策性入学学生中产生，十二年一贯制起点为本校小一和初一学生，普通高完中起点为本校初一学生。家长根据学生实际，自愿报名参加，报名人数超过计划数的，采用电脑随机录取方式确定。学校不得通过考试方式遴选生源。

　　2.报名参加的学生是否中途可以选择退出？如果退出，学生的就读如何安排？

　　答：贯通培养班学生人数只减不增，学生中途可自愿申请退出，但学校不得以任何理由要求学生退出。学生退出贯通培养班后，回到同年级其他班级就读，充分保障学生就学权益。

　　3.贯通式课程和其他课程会不一样吗？是否会影响学生的后续学习？

　　答：贯通培养班级与其他班级在内容和结构上保持跟国家课程的一致性，在教学组织、教学内容上进行优化整合，若学生中途自愿退出回到同年级其他班级，在学习内容上不会影响后续学习。

责任编辑：郑容